02.11.2011
Undervisningen
Åpenhet, mot og handling gir resultater. Derfor er godt arbeidsmiljø viktig.
"...grunnleggende kompetanse om det å observere, ta valg og stole på seg selv..."
Faglig profil
I undervisningen fokuseres det på tverrfaglig overførbare begrep. Studentene venner seg til å overføre erfaringer fra en arbeidsperiode til en annen, og utvikler en fleksibel og konstruktivt visuell ferdighet. Etter hvert som studentene opparbeider seg erfaring, økes kravene til bevissthet rundt nyanser og presisjon i selve arbeidsprosessen, både den mentale og den fysiske. Utbytte av undervisningsopplegget er med andre ord svært avhengig av studentenes innstilling.
Materialer og utstyr
Mesteparten av standard forbruksmaterialer som brukes i undervisningen blir dekket av skolen. Studentene bør likevel regne med noe utgifter til maling, pensler, utskrifter o.l. Hver student disponerer sin egen verktøykasse mot depositum.Skolen har grunnleggende utstyr innen tre- og metallarbeid, foto, A/V og data. KiB er opptatt av bevisstgjøring i forhold til materialer og forbruk, og oppfordrer derfor studentene til å benytte seg av resirkulering og gjenbruk når mulighetene ligger til rette for det.
Første studieår
Læringsprosess i fokus.
"...utfordret på ting jeg ikke kunne fra før..."
Det første studieåret ved KiB skal gi studentene kunnskap basert på deres egne opplevelser og erfaringer. Her står studentens læringsprosess i fokus, med et stramt strukturert undervisningsopplegg der studentene jobber individuelt og i grupper.
Studentene får både helt konkrete oppgaver og utfordringer som i større grad åpner for subjektiv fortolkning fra studentenes side, med problemstillinger knyttet opp mot sansning og kreativ tenkning.
Det første året innledes ved at studentene øver seg på å stole på egne synsinntrykk. Etter hvert som studentene blir fortrolige med basiskunnskapen, fokuseres det mer på subjektive erfaringer og fortolkninger. I andre semester legges det vekt på at studenten skal gå i dialog med personlige egenskaper, preferanser og referanser som dukker opp i arbeidsprosessen.
Semestrene avsluttes med en individuell fordypningsperiode med varighet på 5–6 uker med tett oppfølging av lærer. Det gjennomføres også semesterevaluering med hver enkelt student av skolens lærere.
Andre studieår
Arbeidsprosess i fokus.
"... utrolig nyttig å kunne formidle visuelle inntrykk."
På det andre studieåret står arbeidsprosessen i fokus. Her trenes studentene i å bruke kunnskapen de har tilegnet seg i løpet av det første året og erfaringene de nå har gjort seg.
3. semester innledes med en individuell fordypningsperiode der hver enkelt student velger faglig fokus og tema, for å trene på å forfølge egen fascinasjon og prosess over tid.
Fordypningsperiodene er viktige fordi de aktiviserer opparbeidet kunnskap og erfaring. Studentens erfaringsgrunnlag utvides gjennom innhenting av informasjon og bearbeide allerede tilegnet kunnskap gjennom faglige valg. Kravet til bevissthet rundt ulike nyanser og presisjon i selve arbeidsprosessen økes. Etter disse arbeidsperiodene får studentene evaluering og oppføling på individuell innsats og gruppearbeider. Slik overføres gradvis ansvaret for faglig utvikling fra lærer til student, og det siste semesteret fungerer lærerne primært som veiledere for studentenes ulike prosjekter.
Det er også lagt inn perioder på to til fire ukers varighet i løpet av studieåret der studentene jobber innen bestemte fagområder. Det kan være farge, video, avstøpning eller performance. 4.semester avsluttes med en prosjektperiode i eksterne lokaler.
Studieturer
Inspirerende studieturer hvert studieår.
"...komme til en plass som er så anderledes en det man kan forestille seg..."
Som en obligatorisk del av undervisningen er det lagt inn en studietur med praktisk og stedspesifikk jobbing i 1. semester. I løpet av 2. semesteret er det lagt inn en fire dager lang studietur til København, der vi besøker museer og gallerier. De siste årene har andreåret hatt studietur til Berlin i 4. semester. Skolen dekker deler av utgiftene til disse studieturene.